日出东方光赫赫，千山万山如火发。

　　日出东方红火火，莘莘学子灿若光。

　　东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福，照到哪里哪里亮！

　　东方红，太阳升，昌平出了个“东方红”，他为学生谋幸福，生命之火永不息！

　　2005年，“北京东方红学校”于北京西郊诞生，为在京务工人员子女照亮一片天。2019年，北京东方红学校联手北京新谱华教育科技集团，依托集团办学优势，整合全球顶级教育品牌资源，全面实施双语课程教育体系，致力打造一所具有中国情怀、国际视野、创新意识、现代技能、适合未来发展的现代化名校。

　　北京东方红学校本着“善用其心、迈向未知、无尽超越、止于至善”的宗旨，寻找志同道合，生命共振的价值伙伴，携手同行办一所好的学校！

　　北京东方红学校是真的教育。

　　真的教育，更多的是强调教育的真谛和精髓，不限于精英教育还是平民教育，有教无类。强调的是利益众生，无关乎平民还是非平民。

　　北京东方红学校是实践注重生命教育的学校，培养孩子们能够成为有生命感、生命力的人，成为勇于做平凡的人，成为能够快乐工作积极生活的人，成为能观察自己、深入探索自己、加以超越自己的人，成为能展现自己美丽人生又能创建美丽世界的人。

　　北京东方红学校践行一种新的思想体系指导下的、新的理法和教法并行的教育，其主旨在于团结并引领有共识的人们共学、共习、共同成长，打造一个生命的花园，园中百花齐放，每朵花都能开出芬芳，开出灿烂，透出生命的光彩。

　　北京东方红学校教育的真正核心价值不只是课程设计的新颖，不只是课堂气氛的活跃轻松，不只是老师心态的平稳有序，而是整个教育关注点的不同。教育关注的是生命、是生活。这是一项由实践中而来的严肃课题。因为生命的存在是一种事实的存在，在没有任何的知识之前，生命就已然的存在。生命可以没有任何的知识而依然活得好好的，可是任何知识的存在，都必须有生命的存在做基础，生命若不存在，知识只是虚幻而已。

　　北京东方红学校是生命教育。

　　北京东方红学校认为生命应该是一切教育的基础。

　　生命是什么？这必须是从实践中来求证的，而不是从假设中来研究的。任何知识的教育都是从假设中来，从假设中去求证。但是生命的教育不能从假设中来，生命是一种事实存在。生命教育的实践不是实验，它是实践生命的存在。

　　北京东方红学校的生命教育不是发明，它只是在发现生命存在的宝藏而已，它不在发明什么新的东西，它顶多是在发现生命中一些既存而不知的新领域而已！

　　从另一方面来说，生命教育的更重要意义，就是让每一个人在觉悟自己的生命之后，更进一步，去服务于他人服务于社会，在兑现美丽人生的前提下去开创美丽世界。

　　北京东方红学校注重知识学习。

　　就北京东方红学校生命教育目标之生命而言，其本身并无知识型的明确目标，但就其生命教育目标之生活而言，我们除了有生命感受力以外，更要有尊严有价值的活着，那么人类发展进程中的必要的知识和技能又是不可或缺的。

　　北京东方红学校在尊重生命的基础上，并不排斥知识技能的学习，所不同于其他类型知识学习的地方，在于北京东方红学校的知识架构更偏向于系统性、根源性、整体性。师资团队根据实践摸索一条路径、一套体系来尽可能的不给孩子们碎片式的知识，尽可能的减少各种杂讯，而为孩子们的生命空间留下更多的空白。

　　在生命教育体系中，“知识”是应该长在生命之上的，这才能构成统一的“内在”。有了这个统一的内在，孩子的生命自然绽放。这个发现摸索的过程，是一个要求我们每一个人能够善用其心的过程。是从外求到内求的一个修习过程，简单地说就是团队中的每一个人（老师、家长、孩子）都是各自的成长伙伴，互相助力成长。

　　过程本身就是教育结果。

　　北京东方红学校无意于画一条笔直的人生之路让孩子以及自己行走，因为这并非是力所能及的，也是根本不可能实现的，只是力求在两道线之内不断的左一脚右一脚的过程中逐渐减少摆幅，最终走上一条趋于中间的道路；北京东方红学校无意也无力为孩子们的人生设定具体目标，只企望为孩子们的人生装上一个GPS定位装置，让他们的人生能建立一个有效的修正纠偏系统，让人生能勇于迈向未知，不断摸索调整，无尽超越，从而形成一个具有内在生命成长意愿的人才。

　　实现这一目标的过程本身就是教育结果的展现。这也正是北京东方红学校生命教育的真正核心价值所在。

　　北京东方红学校的理想状态。

　　北京东方红学校教育的理想状态，是让每个孩子都有属于自己的教育方式。

　　然而，这可能吗？

　　在这里，我们认为是可能的！

　　在这里，老师尽量发现孩子们的内在生命，并给予适合孩子发展的环境，进行个性化的教学，给予每个孩子更多的选择，更多的学习自由。

　　我们多做哪怕一点点，我们的孩子就会因此而受益很多。

　　我们不断地告诉自己：“请多做一点，多做一点，因为我们所改变的，可能是一个孩子的命运。更是自己的命运。”